Thérèse Monique | Espace Nord

Thérèse Monique

Dossier pédagogique

Par Camille Lemonnier
Réalisé par Rossano Rosi
Édition 2014
Pages 15
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Destiné en priorité au corps enseignant, ce dossier présente une analyse de "Thérèse Monique" pour permettre aux élèves de mieux découvrir la littérature belge. Vous y trouverez des informations sur les spécificités du texte et de son auteur (résumé, contexte, biographie, prolongements bibliographiques), mais également des pistes de réflexion pour favoriser le débat en classe.

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6. La séquence de cours


o) Découpage et réécriture du récit

Travail de découpage

  • Préparer un document où sont répertoriés les trois parties et 40 chapitres du roman. Si possible sur une seule feuille (une A3 par exemple) ;

  • Indiquer dans chaque case (chaque chapitre) une brève indication des événements qui y ont lieu ;

  • Préciser les lieux où se passent lesdits événements ;

  • Ne pas oublier de préciser le nombre de pages de chaque chapitre et, dans la mesure du possible, le temps qui s’y écoule ;

  • Entre deux chapitres ou parties, mentionner le temps écoulé  ;

  • Éventuellement établir un graphique simple de la « vitesse » du récit, combinant la progression chronologique (temps de l’histoire) et progression en pages (temps de la narration) ; le but étant de visualiser le fait qu’il s’agit d’une narration qui intervient longtemps après les faits rapportés ; mais aussi d’arriver à constater que la place occupée par le personnage de Nini ne le cède en rien à celle de Thérèse.

Réécriture du récit

  • À partir du document obtenu à l’étape précédente, créer par groupes un roman-photo à partir d’images légendées qui auront été collectées un peu partout : photos personnelles, reproduction de tableau, images téléchargées sur internet, etc. ;

  • Exposer les divers récits graphiques ainsi obtenus.

p) Recherche historique et littéraire

Contexte historique et social

  • Faire une recherche sur le contexte historique et social de la Belgique :

    • au moment des faits narrés (vers 1850) ;

    • au moment de la publication du roman (1882) ;

  • Préciser, entre autres, la situation des classes sociales en présence : grands bourgeois, petits-bourgeois, ouvriers et paysans. Classer les personnages principaux de Thérèse Monique en fonction des résultats obtenus ;

  • Préciser la nature des grandes idées politiques en présence en Belgique à l’époque : conservatisme catholique, libéralisme, socialisme. Tenter d’en identifier l’une ou l’autre dans le roman à travers les discours ou les actes de certains personnages ;

  • Préciser la situation de la femme en Belgique et son évolution entre 1850 et l’aube du XXe siècle.

Recherche littéraire

  • Rechercher par groupes d’autres personnages féminins dans la littérature (toutes langues confondues) du XIXe siècle : par exemple, la Nana d’Émile Zola, l’Emma Bovary de Gustave Flaubert, la Cécile de Theodor Fontane, la Tess de Thomas Hardy, l’Anna Karénine de Léon Tolstoï, etc. ;

  • En développer un par groupe en précisant son histoire ainsi que le contexte social et politique où il évolue ;

  • Comparer ce personnage à Nini ou à Thérèse ;

  • On obtiendra ainsi une galerie de portraits littéraires féminins à mettre en relation avec ce qu’on aura exposé du statut de la femme au XIXe siècle.

Auteur
Camille Lemonnier
L'ampleur de son œuvre (plus de 70 volumes) et son inlassable activité de critique d'art (L'École belge de peinture, 1906), font assurément de Camille Lemonnier une des figures-clés de l'histoire culturelle belge. Tour à tour conspué et... lire la suite
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